Fin de l’enfance
L’enfance s’étend de l’âge de 6 à 12 ans, à partir de l’entrée de l’enfant dans l’éducation et jusqu’à l’âge adulte. C’est la période de maturité, car les nouveaux intérêts de l’enfant se développent ainsi que la maturité sexuelle; l’enfant se développe en développement physique Et en termes de sexe, il se développe encore, mais il apparaît fortement à la fin de cette étape. Cette étape est donc appelée période de latence. De plus, la fin de l’enfance est affectée, à son début et à sa fin, par des conditions qui affectent profondément les changements personnels et sociaux de l’enfant. Le début de la fin de l’enfance se caractérise par l’entrée de l’Is un changement majeur dans le mode de vie de la plupart des les jeunes enfants et est donc responsable de nombreux changements dans leur vie en termes d’attitudes, de valeurs et de comportement. Bien qu’il soit possible de repérer le début de la fin de l’enfance, on ne peut cependant pas être très précis sur la fin de cette période, car la maturité sexuelle (le critère utilisé pour séparer l’enfance de l’adolescence) est à un âge différent, en raison de différences significatives dans l’âge auquel les garçons Les filles sont sexuellement matures, en conséquence; Certains enfants ont une période plus longue que la moyenne de la petite enfance, tandis que d’autres ont une période inférieure à la moyenne.
Croissance féminine à la fin de l’enfance
L’âge moyen de la maturité sexuelle chez les femelles est de 12.5 ans, donc les seins commencent à apparaître et leur période de menstruation arrive à l’âge de 10 ans. Cette évolution peut être excitante et déroutante. Par exemple, une fille de 12 ans peut avoir du mal à comprendre pourquoi son amie de 9 ans a des seins, alors qu’elle n’a pas de seins.
Croissance masculine à la fin de l’enfance
Les signes de maturité sexuelle chez les mâles de la fin de l’enfance sont augmentés par la taille des testicules et du scrotum à l’âge de neuf ans. Le pénis commence généralement à pousser vers l’âge de 12 ans, et les poils pubiens commenceront à pousser à ce moment, ainsi que les aisselles, les jambes et la poitrine et les poils du visage.
Caractéristiques de la fin de l’enfance
La période de développement physique
Les signes de croissance dans la petite enfance se manifestent par une augmentation de la taille, du poids, de la rigidité osseuse, de l’amélioration du développement des compétences et de l’endurance, et développent des compétences telles que les compétences d’auto-assistance, les compétences d’assistance sociale, les compétences scolaires et les compétences de jeu. Les compétences en écriture, dessin, couture et autres à l’école, développent également des compétences telles que le lancer, la capture, le vélo, la natation et autres.
Développement de la capacité intellectuelle
À ce stade, le QI de l’enfant se développe considérablement. Il peut exercer son pouvoir dans la mémoire, l’attention, la pensée et l’imagination. Il peut également résoudre les problèmes intelligemment et à la fin de cette étape, il devient stable.
Une période d’apprentissage
L’enfant acquiert la capacité mentale d’apprendre à ce stade, et ses intérêts peuvent se développer dans la lecture, l’écriture, les activités informatiques, la sensibilisation, un sentiment de subordination aux règles, lois et discipline de l’école alors qu’il essaie d’apprendre de nouvelles expériences par l’imitation .
Période de développement social
La fin de l’enfance est une étape de socialisation naturelle, l’école primaire offre donc une situation idéale pour une telle socialisation. L’environnement social et les fonctions de l’enfant se développent, et chaque classe peut le faire réfléchir et travailler avec les autres, en échangeant avec eux de la joie et de la tristesse, et apprend également certaines normes et standards sociaux, grâce à une participation active à la société.
Période de développement émotionnel
À ce stade, les enfants acquièrent une forte motivation pour apprendre à contrôler les expressions externes de leurs émotions en particulier. Exprimer des émotions, en particulier des sentiments désagréables, est socialement inacceptable pour les pairs du même âge.
L’évolution des intérêts
L’intérêt et les sentiments acquis se développent vers des sujets et des domaines d’activité spécifiques, lorsque l’enfant entre à l’école primaire, et l’enfant peut ne pas avoir d’intérêt particulier.