hyperactivité
Le mouvement de l’enfant est directement lié à la sécurité de la croissance, mais le grand mouvement de l’enfant ne signifie pas nécessairement qu’il a un problème satisfaisant, mais si le problème a augmenté par rapport à la limite normale et que l’enfant est incapable de contrôler son actions, nous devons commencer à chercher des solutions. Parce que c’est stressant et peut être gênant, le problème peut être aggravé par le fait que l’école n’accepte pas ces enfants. Cependant, une distinction doit être faite entre l’activité normale de l’enfant et l’activité. Est appelé hyperactivité ou non, comme cela sera expliqué dans cet article, ainsi que les raisons de ce problème et ses solutions.
Définition de l’hyperactivité
Le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH) est l’un des troubles les plus complexes affectant la réussite scolaire des enfants et les relations d’âge scolaire. Ce trouble est généralement diagnostiqué chez les enfants à l’âge de sept ans, selon des critères spécifiques.
Déterminer la blessure de l’enfant avec l’hyperactivité
Des signes d’hyperactivité commencent à apparaître sur l’enfant à un âge précoce, les parents peuvent ne pas le remarquer et le considérer comme normal, et à leur arrivée à l’école, le problème se développe, mais les enfants peuvent bouger ou être différents de leurs pairs sans la cause de hyperactivité et mouvement, Est-ce que les manifestations de l’excès de mouvement sont toujours continues, et partout où l’enfant va; que ce soit à la maison, à l’école ou autre. L’enfant ne montre pas ces comportements dans un environnement spécifique, mais doit également présenter des comportements de mouvement excessifs pendant au moins six mois avant d’être diagnostiqué comme un enfant souffrant d’une activité d’activité P.
Signes d’hyperactivité
Il y a des manifestations et des signes caractérisés par l’enfant qui souffre d’hyperactivité, à savoir:
- Comportement égocentrique, où l’enfant ne se soucie pas de connaître les sentiments ou les désirs des autres, interrompt constamment sa conversation, ne peut pas s’engager dans ce rôle et n’a aucune aptitude à communiquer et à jouer avec ses pairs.
- Trouble émotionnel, où l’enfant souffre dans la gestion de ses sentiments et émotions, et souffre de crises de colère dans des situations et des lieux inappropriés.
- Agitation et incapacité à s’asseoir sur la chaise tranquillement et sans bouger, l’enfant essaie de bouger comme il était assis, ou de sortir de sa place et de courir, ou refuse ou s’assied sur la chaise.
- Ne remplissez pas les tâches effectuées par tout type de ce qui est exigé de lui; voir l’enfant, par exemple, commence les devoirs de l’école, puis partir et faire un autre travail.
- Manque de concentration et d’attention. Si quelqu’un essaie de parler directement à l’enfant et demande une tâche spécifique, et lui demande s’il comprend ce qu’il demande, il répondra: Oui, mais il ne pourra peut-être pas répéter ce qui lui a été dit s’il lui est demandé de le faire. .
- Le nombre d’erreurs commises par l’enfant est dû à son incapacité à planifier ou à exécuter, non pas parce qu’il est négligent ou a un faible niveau d’intelligence, ce qui peut le faire involontairement négligé.
- L’apparition de signes de grossièreté et de négligence sur l’enfant dans certains cas, et les grands rêves de sa vigilance, comme s’il avait un monde spécial, ne se soucient pas de ce qui se passe à l’extérieur.
Les causes de l’hyperactivité
Il y a un certain nombre de facteurs indiqués par les études scientifiques, qui peuvent être des causes d’hyperactivité et de déficit d’attention, ces facteurs sont:
- Facteurs génétiques: Des études ont montré que le fait d’avoir des antécédents familiaux avec un ou les deux parents augmente la probabilité que les enfants aient ce problème.
- Facteurs organiques: Des études montrent que les enfants hyperactifs ont des troubles de la planification cérébrale qui l’emportent sur les enfants ordinaires. Certains scientifiques ont suggéré que la cause de l’hyperactivité est de simples lésions cérébrales, mais la recherche n’a fourni aucune preuve concrète.
- Facteurs psychologiques: Tels que le stress psychologique sur l’enfant pendant sa croissance, y compris: les problèmes familiaux, et les modèles d’éducation et de mauvaise conduite.
- Facteurs environnementaux: Telles que l’exposition à l’empoisonnement et les réactions allergiques à certains aliments et substances industrielles.
Comment gérer les mouvements d’un enfant
Il existe plusieurs méthodes qui peuvent aider à réguler les performances d’un enfant hyperactif. Les exemples comprennent:
- Choisissez les bons outils, jeux et aides pédagogiques pour l’enfant.
- Mettez l’élève dans un environnement calme, dépourvu de stimuli et de distractions, il n’y a pas beaucoup de couleurs, de dessins, de jeux, etc.
- Choisir un ami pour étudier avec l’enfant; il est parfois facile pour un enfant de faire ses devoirs s’il est aidé par ses pairs.
- Utilisez des cahiers de notes pour informer les élèves sur les tâches qu’ils ont, le temps dont ils ont besoin pour étudier, organiser leur temps de jeu avec l’étude et garder l’enfant sous surveillance constante du temps. Les enfants hyperactifs ressentent que le temps passe vite.
- Il est très difficile pour un enfant hyperactif de s’asseoir pendant des heures pour résoudre ses devoirs, il faut donc lui accorder une pause, par exemple, après toutes les vingt minutes d’étude, prendre dix minutes pour se reposer.
- Gardez l’enfant organisé et organisez les choses facilement; pour les obtenir, par exemple: l’élaboration du livre et de la brochure et des documents de travail ensemble, et travailler le même mécanisme lors de l’enseignement à l’enfant; pour faciliter l’accomplissement de ses fonctions.
- Diversification de l’utilisation des aides pédagogiques en fonction de l’âge de l’enfant, par exemple: résolution de documents de travail par ordinateur ou utilisation d’Internet pour lire des livres au lieu de livres papier.
- Renforcement psychologique, soutien à l’enfant et ne pas permettre à des expériences négatives ou négatives de frustrer l’enfant vers l’école, mais essayer de s’assurer de lui-même et d’améliorer constamment ses bonnes performances.
- Donner des prix à l’enfant immédiatement après avoir accompli les tâches qui lui sont demandées, par exemple, après s’être assis pour terminer ses tâches, autorisé à aller au parc pour jouer ou jouer à son jeu préféré pendant la pause.
Méthodes de traitement de l’hyperactivité et du déficit d’attention
Il existe plusieurs méthodes utilisées pour le traitement, et plus efficace si elle est utilisée de plusieurs façons avec elle pour être un traitement intégré, notamment:
- Thérapie comportementale: Ce type de traitement dépend de différentes façons de modifier le comportement de l’enfant et d’améliorer les performances, et ces méthodes:
- Autorégulation: cela se fait sans intervention thérapeutique externe et comprend l’observation et l’auto-suivi. L’enfant apprend à se contrôler dans certaines circonstances, puis généralise ce comportement à des situations similaires, et prend soin de lui-même et de ses actions. la performance.
- Le renforcement symbolique signifie l’utilisation de certains symboles physiques, tels que le placement d’un panneau avec un bon champ de travail. Une étoile est attachée à chaque bon travail, et avec toutes les dix étoiles, il peut demander ce qu’il veut. Cette méthode s’est avérée efficace dans le traitement de l’hyperactivité et du déficit d’attention.
- Relaxation: Entraînez l’enfant à se calmer en imaginant des choses confortables, ou il peut utiliser la relaxation musculaire, par exemple, pour calmer les enfants.
- Contrats comportementaux: lorsque les parents ou les enseignants signent un contrat écrit avec l’enfant, les parties conviennent de ses conditions et doivent être justes, positives et claires, dans lesquelles l’enfant accomplit le devoir requis et reçoit en retour le cadeau convenu dans le contrat .
- Psychothérapie: L’enfant ou l’adolescent peut développer des problèmes psychologiques ou des problèmes dans les relations sociales en raison de l’hyperactivité. La psychothérapie aide l’enfant à surmonter ces problèmes.
- Thérapie nutritionnelle: Le traitement vise à modifier le schéma nutritionnel de l’enfant en empêchant les pigments artificiels, les arômes chimiques et les conservateurs, et en incitant l’enfant à manger des aliments utiles tels que les légumes, les fruits, la viande blanche, le poisson, le miel et la nécessité de les incorporer à son alimentation quotidienne. .
- Traitement médicamenteux: Les sédatifs sont les médicaments les plus utilisés pour traiter le trouble d’hyperactivité. Ils améliorent les symptômes sous-jacents associés à ce trouble, mais c’est un effet à court terme. L’enfant peut également être affecté par l’utilisation de ces médicaments.