Intelligence
Le concept d’intelligence a été clairement élargi au cours de la première décennie du XXIe siècle, car il ne se limitait plus aux capacités individuelles, aux capacités scolaires et aux réalisations scientifiques; le concept illustre plutôt de nouveaux domaines et aspects qui ont été négligés dans le calcul et la mesure de l’intelligence. Nouvelles et manifestations des compétences sociales, émotionnelles, culturelles et autres, et la recherche moderne se caractérise par l’intelligence et les mesures en se limitant à trois aspects principaux, le premier étant l’exhaustivité du concept et l’étendue, car ce côté discute des définitions de l’intelligence et son contenu et Zach en tant que comportement, car ce côté cherche à atteindre une compréhension claire des fondements de l’intelligence et de sa base de facteurs biologiques et culturels qui l’affectent comme les facteurs en particulier.
Le deuxième aspect examine le dynamisme de l’intelligence et son développement, afin de prouver la flexibilité du concept et sa capacité à augmenter et à diminuer selon l’usage de l’individu avec les influences et les variables. La croissance de l’intelligence et sa saturation ne sont plus pertinentes pour le groupe d’âge moderne de l’enfance à l’adolescence, adopte de nouvelles évaluations plus sophistiquées basées sur les interactions possibles entre l’individu, son environnement, ses capacités et ses compétences acquises par l’apprentissage et la formation, et le troisième aspect introduit le concept d’intelligence en tant qu’interaction entre diverses sciences, études et connaissances. L’importance des nouveaux travailleurs du renseignement se limite à la psychologie, mais le concept est le Tout-Puissant entre la science centrée sur plusieurs réseaux intéressés par la nouvelle composition et la formule harmonique.
Le concept d’intelligence
Le concept d’intelligence se réfère généralement aux traits cognitifs et aux capacités publiques possédés par l’individu, et peut être utilisé pour atteindre un objectif particulier avec les compétences de pensée logique qui l’accompagnent, les interactions de l’individu avec son environnement de manière efficace, et l’intelligence ne peut pas être observée directement , Mots et comportements très efficaces sous le signe de l’intelligence et de l’habileté. Le terme est généralement ambigu; c’est une composition qui aide les individus à interpréter les comportements, à résoudre des problèmes et n’apparaissent pas par observation directe.
Comment animer l’intelligence de mon enfant
L’intelligence des enfants se caractérise par leur capacité à se refléter dans leurs interactions et leurs compétences en analyse de l’information, l’acquisition de connaissances, la résolution de problèmes, la compréhension et l’analyse des attitudes, ainsi que l’intelligence de l’enfant dans son comportement et son comportement quotidien, son utilisation des environnements éducatifs et leurs implications pour sa personnalité. L’intelligence de l’enfant est acquise d’abord par la génétique acquise par ses parents, puis il grandit ou retarde l’interaction de l’environnement dans lequel l’enfant vit avec sa préparation génétique. Il en résulte des progrès et une intelligence accrue de l’enfant si l’hérédité s’accompagne de soins et d’une formation; L’environnement est froid et inactif. Il convient de mentionner que l’effet de l’environnement environnant s’affaiblit à mesure que l’individu progresse en âge.
L’intelligence de l’enfant peut être utilisée pour surveiller ses activités, ses comportements et ses observations. L’intelligence des enfants se caractérise par des indicateurs comportementaux généraux, caractérisés par le bonheur, la curiosité et le plaisir de jouer. Ces indicateurs sont utilisés pour diagnostiquer l’état de l’enfant et le distinguer, afin d’évaluer l’intelligence de l’enfant et mesurer si son comportement montre une déviation positive ou négative, et dépend des tests et des mesures de l’intelligence préparés très soigneusement et des méthodes scientifiques, et peut développer l’intelligence de l’enfant en tenant compte des besoins alimentaires et des besoins de ses connaissances et compétences cérébrales, et voici quelques moyens utiles pour développer l’intelligence des enfants:
- Lire une histoire ou un sujet qui profite à l’enfant et enrichit son esprit quotidiennement avant de dormir.
- Encouragez les intérêts, le soin et le respect des enfants pour leur curiosité et leur satisfaction.
- Identifier, penser, occuper, stimuler et motiver la personnalité de l’enfant.
- Essayez d’identifier les mécanismes et les stratégies appropriés à son éducation et à son style de pensée et à ses capacités.
- Encouragez et encouragez votre enfant à acquérir une compétence technique, musicale ou interactive.
- Impliquer l’enfant dans des discussions et des dialogues de la maison et de la famille qui sont importants et appropriés pour sa pensée, et lui permettre de poursuivre des dialogues patriarcaux constructifs et résolus, des sujets éducatifs et scientifiques.
- Passer du temps avec les enfants est une incitation importante et puissante pour développer et renforcer l’intelligence des enfants. La proximité et la parentalité de leurs enfants contribuent à renforcer et à maintenir le lien émotionnel de l’enfant et à développer et améliorer la croissance cérébrale.
- Encouragez l’enfant à faire de l’exercice et à la régularité, et donnez-lui suffisamment d’espace pour exprimer sa personnalité et sa découverte à travers des jeux gratuits et constructifs, et l’aider à apprendre de manière interactive et à affecter et aborder les situations et à explorer et échanger des idées et explorer.
- L’éducation de l’enfant est indépendante des perceptions, des perspectives et des aspirations des parents envers l’avenir de leur enfant et de ce qu’ils veulent qu’il soit, en s’appuyant sur la direction, l’amour et la formation de l’enfant, avec la perspicacité, les conseils et la connaissance inhérents à ce dont il a besoin pour se construire et lui fournir le potentiel dont il a besoin pour apprendre et aimer pour lui.
- La participation à des jeux mentaux et d’adresse qui contribuent à la maturation de son imagination et élargissent sa perception, tels que les jeux de comparaison et d’échange de rôles et de différenciation et autres.
- Le bonheur de l’enfant et la sécurité de l’école et de l’environnement éducatif sont à la charge de l’école. L’institution est tenue de prendre en considération les activités d’apprentissage basées sur le jeu et l’interaction, et de donner à l’enfant confiance en lui, sécurité et bonheur. Est lourd et ennuyeux.
- Démontrer de l’intérêt pour les enfants, leurs compétences et leurs créations, et renforcer et soutenir leurs capacités de leadership.
- Encourager l’enfant à apprendre et à mémoriser le Coran, à le mémoriser, à comprendre ses versets et à l’interpréter, à comprendre ses signes et messages et à y penser. Le Saint Coran fait référence à la création et à la science. Il stimule le cerveau à se développer, à grandir et à s’activer, ce qui reflète positivement les capacités et l’intelligence de l’enfant.